Tips og inspiration til alle, der arbejder i grundskolen

– Multimodal litteratur i undervisningen

Der er sket noget med børne- og ungdomslitteraturen de senere år. Den ene spektakulære udgivelse efter den anden rammer os. Ikke alene er der tale om ufatteligt lækkert boghåndværk, hvor bøger er de rene udstyrsstykker med silkebånd, laktryk og udstansninger; også indeni har mange børne- og ungdomsbøger ændret karakter. Der er skruet ned for verbaltekst og op for billeder og lækker grafik. Med andre ord: Litteraturen er blevet multimodal, og det kalder på nye strategier i litteraturundervisningen.

Niels Jacob Hansen er tidligere folkeskolelærer og er i dag blandt andet med til at kvalitetssikre folkeskolens afgangsprøver. Han har gennem de seneste 20 år set en større og større forståelse for, hvad modellering er, blandt andet fordi det er kommet med i afgangsprøverne og dermed er blevet endnu mere relevant i udskolingen.

Elever bliver ikke gode til retskrivning af at lære udenad og øve diktater, men ved at forstå reglerne bag stavning, der matcher deres aktuelle kunnen. Det kræver differentieret og systematisk undervisning, som kan være svært, når hver klasse typisk rummer 3-4 staveniveauer, siger lektor Elsebeth Otzen.

Bøger er et godt sted at tage tunge emner op med børn, fordi vi kan tale videre med dem, når bogen er lukket. Og vi skylder at tage deres bekymringer over verden alvorligt. Gerne med humor og håb, siger forfatter Kim Fupz Aakeson.

Forfatter Lars Kramhøft og tegner Tom Kristensen har et unikt samarbejde, som nu resulterer i deres tredje bog, Portal. Det er en science fiction-fortælling, der blandt ander byder på en gal videnskabskvinde, parallelle universer og en hjort med tre øjne, der kan forvandle sig til en scooter.

Mød Caroline, Luc, Bertram og Elke, der alle er fuldblods fantasy-fans. Her fortæller de om, hvorfor de er så vilde med verdener, hvor “alt kan ske”.