"Man kunne have frygtet, at læsningen var i frit fald"
Lydbøger, spil og TikTok. Den digitale udvikling rykker ved læsningen, viser en ny undersøgelse af børn og unges læse- og medievaner. Vi har taget en snak med Stine Reinholdt Hansen, der er en af forfatterne bag.
Ingrid fandt både fællesskab og læseglæde på BookTok
Ingrid fandt både fællesskab og læseglæde på BookTok
Da Ingrid Frich var yngre, prøvede både forældre og lærere at få hende i gang med at læse. Hun bed ikke på. Men pludselig fandt hun sin egen vej til læseglæden. Hvordan? Svaret er TikTok. Eller nærmere bestemt BookTok. I dag er hun en vaskeægte – og ret cool – BookTokker.
De seneste år har dyr, planter og træer fået en ny stemme i børne- og ungdomslitteraturen. Det bør dansklærere tage godt imod, da litteratur åbner naturen på en anden måde, end naturvidenskabelige tekster kan, mener DPU-lektor Anna Karlskov Skyggebjerg.
Udskolingseleverne sukker ofte, når der kommer lyrik på skemaet. Men det er en skam, mener lærer og forfatter Mike Taagehøj. Det gælder om at finde den rette vej ind i poesiens verden. Sangtekster, som eleverne i forvejen lytter til, kan åbne danskfaget på en ny måde.
“Børn gider ikke at læse.” Vi har hørt det før. Ifølge forfatter Pernille Sørensen er det ikke sandt. For børn vil faktisk gerne læse. Men vi voksne skal hjælpe børnene med at få læselysten til at opstå.
Filosofi skal være konkret, hvis man skal arbejde med det i indskolingen, mener forfatter Anne Rosenskjold. Hun har god erfaring med at gøre det abstrakte håndgribeligt gennem leg og kreativitet.
Molevitten er et helt anderledes grundsystem end dem, du kender i dansk. Hvor læsesporet rummer et struktureret og gennemprøvet læseprogram, gør litteratursporet litteraturundervisningen nærværende. I dette webinar får du indblik i, hvordan du bruger hele Molevitten i din undervisning.
Eleverne skal skrive, fordi de har noget på hjerte
Eleverne skal skrive, fordi de har noget på hjerte
Eleverne finder motivation, når de skriver meningsfulde tekster. Det er udgangspunktet for de to forfattere bag undervisningsmaterialet SKRIV – få styr på dine tekster. Et materiale, der er udviklet til at give alle elever mod på at skrive. Men især elever med skrivevanskeligheder.
For ordblinde kan de stigende krav til skriftlige opgaver være uoverstigelige. Derfor skal vi være klar til at hjælpe dem. Løsningen er struktur og teknologi sat rigtigt i spil, lyder det fra redaktør Katja Heuser Elmer.
Indskolingslærer Tine Vilendal Petersen savnede et materiale, der på én gang kunne udfordre både de stærkeste og svageste læsere og samtidig samle hele klassen om en fælles litterær tekst. Hun gik derfor i gang med at skrive sin egen fortælling om drengen Erik, som er læsedifferentieret i fem niveauer. Vi har bedt forfatteren og lærerkollega Lise Vinsten Rasmussen, der har testet læsekurset Lyt og læs – Eriks verden, fortælle, hvordan man kombinerer differentiering og fællesskab.
I værket Mælkebøtteblod til udskolingen tager forfatter Merete Pryds Helle fat på unges bekymringer over klima og natur. Og hvad man kan gøre for at lægge en dæmper på angsten.
Sarah Engell er ikke bange for at tage svære emner op som tab af forældre, mobning, selvmordstanker og psykisk sårbarhed. Hun udgiver sig for at være ung med de unge på nettet, når hun i månedsvis researcher, hvad der optager de unge, og hvordan de kommunikerer med hinanden.
