Lærerrollen i Det tænkende klasserum.
Tid: 11 min. 6 sek.
I dette interview sætter Tina Fuglsig Lauridsen fokus på lærerrollen i Det Tænkende Klasserum. Hun forklarer, hvad man som lærer skal være tydelig omkring, inden man går i gang – både over for sig selv og sine elever.
Gennem eksempler med lærerne Gitte og Frank viser hun forskellen på den klassiske lærerrolle og rollen i Det Tænkende Klasserum, hvor læreren blander sig mindst muligt og i stedet understøtter elevernes selvstændige arbejde.
Tina fortæller også, hvordan man håndterer udfordringer med tilfældigt sammensatte grupper, og hvorfor det er vigtigt at holde fast i princippet – med plads til særlige hensyn. Hun giver indblik i, hvordan man skaber faglig progression gennem opgavernes opbygning og understreger betydningen af at turde give slip, være fejlmodig og lade eleverne finde egne veje i matematikken.
Gevinsten ved Det tænkende klasserum.
Tid: 9 min. 18 sek.
Hvor tit skal man egentlig tage sine elever med ind i Det tænkende klasserum? I dette interview fortæller Tina Fuglsig Lauridsen, hvorfor hun bruger metoden ofte – og hvordan det styrker både det faglige udbytte og det sociale fællesskab i klassen.
Hun peger på elevernes stigende selvstændighed, deres mod til at fejle og den energi, der opstår, når de arbejder sammen i skiftende grupper.
Tina understreger, at det tænkende klasserum ikke er alt eller intet – men en fleksibel metode, du som lærer kan bruge, når det giver mening i din undervisning.
Mød også Tina Fuglsig Lauridsen i to andre videoer, hvor hun hhv. forklarer om hvordan man kommer godt i gang med Det Tænkende Klasserum samt Grundsystemer i Det Tænkende Klasserum her
