Ny Prisma

Elevbøgerne er bygget op om en række temaer om faglige områder. Der er lagt vægt på, at eleverne kan opleve en konkret sammenhæng mellem deres dagligdag og de fysiske og kemiske fænomener, der omgiver dem. Temaerne afsluttes med en opsamling af stoffet under overskriften "Hvad har du lært?"
Elevbøgerne er også tilrettelagt, så den kan udnyttes som opslagsbog og til selvstudier. Ved emner, som støtter hinanden, er placeret en sidehenvisning, og der er angivet med nummer i margenen, hvilke øvelser der hører til det pågældende afsnit. Bøgerne har fyldig indholdsfortegnelse og et stikordsregister, så eleven nemt kan orientere sig. Hvert tema indeholder spots, som uddyber og perspektiverer det faglige indhold. Kopimapperne indeholder mange og meget varierede øvelser. Der er lagt vægt på en vekslen mellem åbne og lukkede øvelser og brug af computer indgår. Hver øvelse er beskrevet på ét (højst to) øvelsesark, der alle er mærket med tema, overskrift og nummer samt forsynet med en klar beskrivelse af formålet. Det enkelte øvelsesark er overskueligt opbygget med passende tekstmængde og instruktive illustrationer.

Lærerens bog skal støtte læreren i at tilrettelægge undervisningen og udvælge dele af den rigelige stofmængde. For hvert tema i elevbogen gives forslag til forløb, og samarbejde med andre fag konkretiseres. Derefter kommenteres de enkelte afsnit i elevbogen. Alle øvelsesark kommenteres, og der gives svar på arkets spørgsmål og løsningsforslag til de åbne opgaver. Kommentarerne til temaet afsluttes med en liste over anvendte materialer, der er specielle for Ny Prisma, en adresseliste, hvor også relevante internetadresser er medtaget, samt en litteraturliste.

• Elevbog
• Øvelsesark samlet i kopimapper
• Lærerens bog
• IT-materialer

Ny Prisma og Prisma er to vidt forskellige undervisningsmaterialer og kan ikke bruges sammen. Prisma vil blive erstattet af Ny Prisma, men vil fortsat kunne købes så længe oplag haves, så skoler kan vedligeholde deres samlinger indtil de evt. skifter til Ny Prisma.

• Temaopbygningen giver lærer og elever en reel mulighed for i fællesskab at udvælge relevante emner, og det virker motiverende for eleverne i undervisningen.
• Kombinationen af oplevelser, forundring og viden giver eleverne mulighed for at skabe egne erfaringer gennem spændende øvelser og tankeeksperimenter, og på den måde får eleverne mulighed for at tænke abstrakt.
• Systemet inviterer til tværfagligt arbejde med bl.a. dansk, historie, biologi og geografi, og sætter dermed fysik/kemi ind i en større begrebsramme for eleverne.