Det tænkende klasserum i praksis
Serien består af en række håndbøger, der er bygget op omkring Peter Liljedahls pædagogik om Det tænkende klasserum i matematik.
Bøgerne henvender sig især til dig, der gerne vil have ideer til – og erfaringer med – hvordan man kan styrke elevers optagethed og engagement i læringsprocessen ved at etablere det tænkende klasserum.
Bøgerne er skrevet ud fra en dansk grundskolekontekst. I første omgang er der fokus på to titler til matematikundervisningen og en titel til naturfagsområdet:
- Det tænkende klasserum i praksis, 4.-9. klasse, Matematik
- På vej mod Det tænkende klasserum, 0.-3. klasse, Matematik
- Byg det tænkende klasserum i naturfagene, 1.-9. klasse
Til hver af bøgerne er der knyttet et website, der indeholder podcast, uddybende tekster, skemaer og tabeller, som kan understøtte arbejdet med det tænkende klasserum.
De digitale resurser findes på dtk.alinea.dk.
Det Tænkende Klasserum i praksis og fagfornyelsen
I Fagfornyelsen står elevernes aktive deltagelse, matematiske tænkning og fælles faglige drøftelser centralt. Det Tænkende Klasserum i praksis giver læreren konkrete greb til netop det gennem Peter Liljedahls 14 praksisser og en undervisning, hvor eleverne undersøger, samarbejder, begrunder og forklarer deres løsninger.
Bogen bygger på en engagementstrappe, hvor eleverne gradvist bevæger sig fra at gøre matematik til at sætte ord på, forklare og undervise hinanden i deres matematiske idéer. Det styrker både problemløsning, ræsonnement, kreativitet og elevernes mulighed for at udvikle en mere fleksibel forståelse af matematiske begreber og sammenhænge.
Med fokus på meningsfulde situationer, lav indgangstærskel og højt til loftet giver Det Tænkende Klasserum i praksis læreren et praksisnært afsæt for at arbejde med flere af de faglige bevægelser, der fylder i Fagfornyelsen – fra undersøgende matematik og faglige samtaler til konsolidering og matematik i anvendelse.